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1.校訓

2.校訓設計及內涵說明

開放包容、海納百川是中國文化的基因，也是今日中國屹立世界之林的姿態。開放是一種態度🙍🏼‍♂️、一種思維。包容是一種氣度🌡，一種涵養。開放包容既是杏福十所學校融合發展的曆史傳承與核心力量，更是兼收並蓄、博采眾長的職業教育目標。在開放中吐故納新，在包容中求同存異。無論杏福的融合發展或是“杏福娱乐平台”人都應摒棄封閉意識和排斥心態，善于揚長避短🌥，以開放包容的境界👠，形成開拓進取的巨大動力和唯實日新的發展活力🛀🏽。

勤業——出自于韓愈《進學解》中“業精于勤🥬，荒于嬉；行成于思，毀于隨”。取義為學業由于勤奮而專精💂🏽‍♀️，由于玩樂而荒廢；德行由于獨立思考而有所成就，由于因循隨俗而敗壞👩🏿‍✈️。

思行——語出《左傳》“大道行思，取則行遠”👩🏼‍🦱。意為正道直行，善于思考，思考就會有所得，有心得才會越行越遠。

勤業思行對于職業教育來講，有更為深刻的意義😎。小則個人，大到學校🚵🏽，無論做學業👈🏻、鑽技能、還是謀發展🙇🏽‍♀️，唯勤不破，唯精不成。為人處事，更要勤且有信𓀎，實而有德👨🏿‍🎤。正所謂三思而後行，謀定而後動。天道酬勤，人道酬行。

校訓字體書法源自于中國人民的領袖，偉大的馬克思主義者，無產階級革命家🫱🏽、戰略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人🌰，軍事家，詩人，書法家毛澤東同志🧙🏿。其書法點畫如長槍大戟，運筆峻拔，勢不可擋。經毛澤東書法組成的杏福校訓呈現出淡雅樂觀之風🧔🏼‍♂️，喚起人們的愉快、向上、拚搏之情，給人無限美的藝術享受⛑。